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[벤쿠버 KGIC-44] 수업시간(ITK-2)
  • 이름 : sjhgre
  • 작성일 : 2014-12-16
  • 조회수 : 1661
  • 추천수 : 0
앞서 이야기한것처럼 이번에는 translation 시간을 좀 더 구체적으로 설명해볼까한다. 4교시에 진행되는 translation 시간에는 교재처럼 한국어로 된 글과 영어

로된 글이 각 모듈마다 일정하게 있다. 이 수업시간도 마찬가지로 예습과 복습이 철저히 동반되어야 진도도 따라가고 이해하기 훨씬 수월한것 같다. 숙제는 두

가지경우로 나눠지는데 티쳐가 내주는 숙제와 스스로 예습복습을하는것이다.
 
 
티쳐가 내주는 숙제는 한국어를 영어로 번역하거나 영어를 한국어로 번역해서 이메일로 보내면 된다. 이 후 티쳐가 틀린부분은 수정을 해주고 좀 더 매끄럽운

표현들을 알려준다. 두번째로 스스로 하는 예습같은 경우에는 인터프리팅과 같이 모르는 단어를 미리찾아놓고 미리 내용파악을 해놓는 것이다. 왜 이런 예습

이 필요하냐면 수업시간에는 학생들이 모든 내용을 파악하고 있다는 전제하에 빠른속도로 진도를 나가기 때문이다. 물론 뭐라도 알아야 질문도 할 수 있기때

문에 혼자공부하면서 모르는 내용은 체크해두었다가 수업시간에 질문을하면 티쳐는 친절하게 가르쳐준다. 그래서 학생들의 질문의 비중도 수업시간의 큰 비

중을 차지한다.
 
이 수업의 가장 큰 장점을 꼽는다면 바로 영어라는 언어를 한국어로 자연스럽고 매끄럽게 바꾸는 방법을 배우는 것 같다. 예를들면 대부분의 학생들은 무작정

단어를 외우는데 익숙해져 있기 때문에, 같은단어가 가지고 있는 다른의미들이나 같은 뜻을 가진 다른단어들을 언제 어떻게 써야 맞는것인지 혼란스러울때가

많다. moreover 와 beside, dificiency와 shortage, as 와 while과 같이 비슷한 의미를 가진단어들이지만 이들은 미묘한 차이를 가지고 있어서 적절한 표현을

구사하기 위해서는 이러한 미묘한 차이를 알아가는것 또한 유익한 시간인것 같다.
 
 
 
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